Điều đó vô hình làm nảy sinh tư tưởng tự thỏa mãn của một số giáo viên, bản thân tôi cũng có lúc như vậy. Song tình cờ một lần nghe được câu chuyện của học trò đã khiến tôi thay đổi suy nghĩ và nhận thức sâu sắc hơn về trách nhiệm của một người thầy. 

Hôm đó, trong lúc đang nháo đất đắp tường, đám học trò vừa làm, vừa tán chuyện, chúng phàn nàn với nhau về một vài môn khó học, khó hiểu... Cuối cùng, cậu lớp phó học tập cao giọng tuyên bố: 

- Các bạn cứ chịu khó đọc sách giáo khoa là dễ hiểu nhất!

Lúc ấy tôi thầm khen em có phương pháp học tập tốt. Song câu nói của em cứ quanh quẩn trong đầu tôi: Thế ra mình có nghề, có sách giáo khoa, sách hướng dẫn mà nói học trò lại khó hiểu, không hiểu bằng việc các em tự đọc sách giáo khoa!

Sau đó, khi lên lớp, suy nghĩ đó cứ ám ảnh, tôi băn khoăn trong số học trò đang ngồi lặng im dưới kia, liệu có nhiều em chán chường, gắng gượng nghe cô lặp lại những điều trong sách. Điều đó khiến tôi thấy mình không thể tự bằng lòng với những trang giáo án cũ nữa. 

Trong mỗi bài giảng, tôi đều cố tìm ra những góc nhìn mới mẻ, không có trong sách giáo khoa để làm rõ hơn cho nội dung bài, để các em thấy nếu không nghe cô giảng, sẽ không có những kiến thức sâu sắc ấy. Trong giờ học, bên cạnh việc đưa ra cách nhìn nhận đánh giá của mình, tôi còn tôn trọng ý kiến của học sinh, phân tích vấn đề dưới cái nhìn của các em để tạo nên một giờ học sinh động, hấp dẫn. Càng dạy tôi càng thấm thía lời khuyên của các thầy giáo trường sư phạm: "Biết mười - dạy một".

Đến tận bây giờ, tôi nghĩ, có lẽ cậu học trò năm xưa nay cũng chẳng nhớ nổi câu nói của mình. Nhưng bản thân, tôi không thể quên được câu nói ấy, nó đã theo tôi suốt những năm tháng đứng trên bục giảng, đánh thức lòng tự trọng nghề nghiệp trong tôi, để tôi có những bài giảng trách nhiệm với các thế hệ học trò.