Bắc Ninh
Mùa tuyển sinh đại học 2026: Xu hướng khám phá các ngành học mới
BẮC NINH - Gần đây, thí sinh có xu hướng đăng ký xét tuyển vào nhiều ngành học mới của các trường đại học, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước trong bối cảnh hội nhập quốc tế sâu rộng và sự thay đổi không ngừng của ngành nghề trong thời đại công nghệ số.
Bắt kịp xu thế
Mùa tuyển sinh năm 2026, nhiều cơ sở giáo dục đại học lớn đã công bố mở thêm các ngành học mới, trong đó tập trung vào lĩnh vực công nghệ, dữ liệu và kinh tế số. Trường Đại học Ngoại thương tạo bước đột phá khi dự kiến mở mới 10 ngành học; đáng chú ý là nhóm ngành công nghệ, dữ liệu và trí tuệ nhân tạo (AI) với các chương trình như: Khoa học dữ liệu cho đổi mới sáng tạo; trí tuệ nhân tạo cho đổi mới sáng tạo trong kinh tế và kinh doanh; thương mại số thông minh... Đại học Bách khoa Hà Nội dự kiến mở mới 5 chương trình đào tạo gồm: Khoa học tính toán cho các hệ thống thông minh; tâm lý học công nghiệp và tổ chức; tiếng Hàn khoa học và công nghệ; hóa học mỹ phẩm, kế toán.
 |
|
Giờ thực hành môn Hoá học của học sinh lớp 12 Trường Trung học phổ thông Yên Thế (xã Yên Thế). |
Một số chương trình đào tạo mới thu hút sự quan tâm của thí sinh như: Kỹ thuật phương tiện đường sắt tốc độ cao; an toàn thông tin mạng; dữ liệu lớn (big data); cơ khí hàng không; quản trị - vận hành - chuỗi giá trị toàn cầu. Đây là những ngành đào tạo thuộc lĩnh vực công nghệ, kinh tế, hạ tầng chiến lược, phục vụ nhu cầu tăng tốc phát triển đất nước, góp phần cung ứng nguồn nhân lực cho các tập đoàn, doanh nghiệp công nghệ tiên tiến. Chương trình đào tạo được xây dựng theo hướng hiện đại, cấu trúc mô đun, kết hợp kiến thức nền tảng về toán học, khoa học tự nhiên, công nghệ thông tin cùng các nội dung chuyên sâu như xử lý tín hiệu, điều khiển, mạng và truyền thông, thiết kế vi mạch, trí tuệ nhân tạo và khoa học dữ liệu. Việc mở thêm các ngành mới mang đến thêm lựa chọn nghề nghiệp cho thí sinh, giúp các em bám sát, đón đầu nhu cầu phát triển của thị trường lao động trong thời gian tới. Qua đó hình thành đội ngũ nhân lực có tư duy số, năng lực thích ứng cao và khả năng làm việc tại các ngành kinh tế, công nghệ mũi nhọn trong nước và quốc tế. Điểm chung là những “ngành hot” sẽ có tiêu chuẩn đầu vào cao để tuyển được những thí sinh xuất sắc.
Năm học này, toàn tỉnh có hơn 35,2 nghìn học sinh lớp 12. Đồng hành cùng các em chuẩn bị cho kỳ xét tuyển đại học năm 2026, nhiều trường trung học phổ thông đã chủ động triển khai kế hoạch giảng dạy theo hướng hỗ trợ thí sinh ôn tập, tiếp cận sớm với các phương thức xét tuyển, tư vấn, định hướng lựa chọn ngành nghề đáp ứng xu thế phát triển nguồn nhân lực trong bối cảnh khoa học, kỹ thuật phát triển. Nhất là đối với các ngành nghề mới đặt ra yêu cầu đối với các trường phổ thông cần giảng dạy cho học sinh kiến thức nền tảng để các em biết ứng dụng vào thực tiễn, vận dụng kiến thức nâng cao giải quyết các vấn đề phát sinh.
Dạy và học đáp ứng yêu cầu xét tuyển
Để học sinh nắm bắt cơ hội trúng tuyển vào các ngành “hot”, ngành mới, Trường Trung học phổ thông Yên Thế (xã Yên Thế) khai thác thế mạnh về đội ngũ, bố trí những giáo viên giỏi chuyên môn, tâm huyết và có kinh nghiệm luyện thi để giảng dạy các môn trong nhiều tổ hợp xét tuyển đại học cho học sinh lớp 12. Bên cạnh đó, nhà trường còn chú trọng giảng dạy mạch kiến thức theo yêu cầu của các kỳ thi riêng do các trường đại học tổ chức. Thầy Vũ Đình Nghiệp, Hiệu trưởng chia sẻ: “Nhà trường phân công một nhóm giáo viên cốt cán chuyên bồi dưỡng học sinh phương pháp tự học, tiếp cận các kỳ thi đánh giá tư duy, đánh giá năng lực. Nhiều năm học gần đây, nhà trường có học sinh đạt điểm cao tại các kỳ thi riêng do nhiều trường đại học tổ chức. Đây là cơ hội để các em đủ tiêu chuẩn xét tuyển vào các trường đại học hàng đầu, nhất là những ngành nghề đang có nhu cầu tuyển dụng nhân lực chất lượng cao”.
| Năm học này, toàn tỉnh có hơn 35,2 nghìn học sinh lớp 12. Đồng hành cùng các em chuẩn bị cho kỳ xét tuyển đại học năm 2026, nhiều trường trung học phổ thông đã chủ động triển khai kế hoạch giảng dạy theo hướng hỗ trợ thí sinh ôn tập, tiếp cận sớm với các phương thức xét tuyển. |
Không chỉ ở các đô thị, học sinh miền núi, vùng khó khăn cũng rất quan tâm đến xu thế phát triển của các nhóm ngành mới. Nhiều thí sinh cho biết, lựa chọn ngành học năm nay không chỉ dựa vào sở thích cá nhân mà còn tính đến yếu tố việc làm sau tốt nghiệp. Do đó, các ngành liên quan đến ứng dụng công nghệ cao được ưu tiên lựa chọn. Một số thí sinh ở khu vực khó khăn như các xã: Sơn Động, Lục Ngạn, Tây Yên Tử… cũng tham gia các kỳ thi đánh giá năng lực, đánh giá tư duy của một số trường đại học; đồng thời có chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế như: IELTS, SAT, HSK, TOPIK… Em Trần Minh Quang, học sinh lớp 12, Trường Trung học phổ thông Chu Văn An (phường Chũ) tâm sự: “Em dự định dự tuyển vào nhóm ngành công nghệ đang thịnh hành như: Công nghiệp phần mềm, công nghiệp bán dẫn, điện tử, viễn thông, năng lượng của các trường đại học nên đã thi lấy chứng chỉ Tiếng Anh quốc tế IELTS đạt 7.5. Thời điểm này, em tập trung cao chuẩn bị cho kỳ thi đánh giá năng lực của Đại học quốc gia Hà Nội”. Quyết tâm chinh phục ngành học mới của các trường đại học trong mùa tuyển sinh năm 2026, em Thân Minh Hiếu, học sinh lớp 12 chuyên Toán, Trường Trung học phổ thông Chuyên Bắc Giang vừa đoạt Á khoa với 96,08/100 điểm tại đợt thi đầu tiên của kỳ thi đánh giá tư duy năm 2026 do Đại học Bách khoa Hà Nội tổ chức.
Ông Tạ Việt Hùng, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo cho biết: “Chuẩn bị cho kỳ tuyển sinh đại học, Sở Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo các trường trung học phổ thông tập trung thực hiện nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm năm học 2025-2026. Đặc biệt, tiếp tục bám sát khung chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo để giảng dạy, ôn tập bảo đảm chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông 2018, ôn tập theo chủ đề, chủ điểm, tăng cường tập huấn, bồi dưỡng cho giáo viên về cách thức ra đề kiểm tra, ôn luyện bám sát định hướng kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông. Các nhà trường đề nghị cán bộ, giáo viên thường xuyên tự bồi dưỡng, nâng cao năng lực, trình độ, giảng dạy theo hướng liên môn, phục vụ hiệu quả những kỳ thi riêng của các trường đại học, đáp ứng yêu cầu dạy và học trong giai đoạn tiếp theo. Đồng thời, khuyến khích, tạo động lực cho các em tự học, linh hoạt vận dụng kiến thức liên môn, ứng dụng vào thực tế để đáp ứng tốt yêu cầu các phương thức xét tuyển đại học”.
Ý kiến bạn đọc (0)