Đánh giá đúng năng lực

Kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2026 dự kiến diễn ra trong hai ngày 11 - 12/6, sớm hơn hai tuần so với các năm trước. Bộ Giáo dục và Đào tạo không công bố đề minh họa kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2026. Trong các môn thi tốt nghiệp, duy nhất môn Ngữ văn thi tự luận; các môn còn lại thi trắc nghiệm với dạng câu hỏi chọn đáp án đúng và trả lời ngắn. Dạng trả lời ngắn góp phần nâng cao khả năng phân hóa thí sinh, hạn chế tình trạng “đoán mò” câu trả lời.

Thực hành môn Hóa học của học sinh lớp 12, Trường Trung học phổ thông Lạng Giang số 1.

Đáng chú ý, kỳ thi năm nay chỉ còn một đề thi thống nhất theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, thay vì tổ chức thi theo hai chương trình như năm trước (những năm trước học sinh thi theo chương trình giáo dục phổ thông 2006 và 2018). Vì vậy, thí sinh tự do từng học chương trình giáo dục phổ thông 2006 nếu tham dự kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2026 sẽ phải thi theo nội dung chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Từ những điểm mới của kỳ thi năm nay, Sở Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo các trường trung học phổ thông xây dựng kế hoạch ôn tập cho học sinh lớp 12 theo hướng hệ thống hóa kiến thức, rèn kỹ năng vận dụng vào thực tiễn và bám sát chương trình. Ông Tạ Việt Hùng, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo cho biết: “Các trường trung học phổ thông đang chủ động xây dựng kế hoạch ôn luyện hệ thống, củng cố kiến thức nền tảng, rèn kỹ năng làm bài và tư vấn hướng nghiệp sớm, giúp các em xác định rõ mục tiêu học tập, lựa chọn tổ hợp và phương thức xét tuyển phù hợp, tạo tâm thế vững vàng bước vào kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông và mùa tuyển sinh đại học năm 2026”.

Trường Trung học phổ thông Lạng Giang số 1 (xã Lạng Giang) đang tập trung cao ôn luyện cho học sinh tham dự kỳ thi tốt nghiệp. Năm học này, nhà trường có 628 học sinh lớp 12, Ban Giám hiệu yêu cầu các tổ chuyên môn xây dựng chuyên đề ôn tập theo từng nhóm kiến thức, chú trọng kỹ năng vận dụng và khả năng phân tích, tổng hợp. Việc tổ chức ôn tập được điều chỉnh phù hợp với năng lực học sinh, bảo đảm vừa củng cố nền tảng, vừa tăng khả năng xử lý câu hỏi phân hóa. Cô Huỳnh Thị Hòa Bình, Hiệu trưởng cho biết: “Nhà trường triển khai kế hoạch vừa giảng dạy theo chương trình vừa ôn luyện ngay từ đầu năm học, yêu cầu giáo viên bộ môn rà soát nội dung, củng cố kiến thức trọng tâm, tổ chức kiểm tra đánh giá theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 2018”.

Bám sát chương trình

Việc không công bố đề minh họa nhằm hạn chế tâm lý chờ đợi đề mẫu để khoanh vùng kiến thức; khuyến khích học sinh rèn kỹ năng, phát triển năng lực thay vì học thuộc lòng. Đây chính là mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông 2018 hướng đến.

Em Mai Thùy Dương, học sinh lớp 12, Trường Trung học phổ thông Tiên Du số 1 (xã Liên Bão) chia sẻ: “Ngoài giờ học trên lớp, em đặt mục tiêu tự học theo hướng bám sát nội dung chương trình, tăng cường vận dụng kiến thức, kỹ năng vào giải quyết các vấn đề gắn với thực tiễn”.

Giờ ôn luyện môn Ngữ văn lớp 12 của cô và trò Trường Trung học phổ thông Việt Yên số 1.

Việc không công bố đề minh họa đặt ra yêu cầu rõ ràng hơn đối với nhà trường và giáo viên trong việc bám sát chuẩn đầu ra của chương trình, bảo đảm học sinh được trang bị đầy đủ kiến thức và kỹ năng. Hoạt động kiểm tra, đánh giá được thiết kế đồng bộ theo mục tiêu cốt lõi của chương trình là phát triển toàn diện, chú trọng kỹ năng vận dụng kiến thức.

Ngành Giáo dục Bắc Ninh yêu cầu giáo viên thường xuyên liên hệ mạch kiến thức với đời sống, sản xuất và các vấn đề xã hội. Các hoạt động dạy học phát triển năng lực như phân tích, liên hệ, giải quyết tình huống thực tế được tăng cường. Hệ thống câu hỏi, bài tập thiết kế phù hợp với từng môn học và nhóm đối tượng học sinh. Đặc biệt, sau mỗi bài giảng, giáo viên đều xây dựng hệ thống câu hỏi ở các mức độ: Thông hiểu, vận dụng và vận dụng nâng cao, một số câu hỏi tình huống gắn với thực tiễn địa phương hoặc đời sống của học sinh. Thầy, cô giáo chú trọng rèn kỹ năng làm bài cho học sinh như: Phân bổ thời gian hợp lý, nhận diện nhanh mức độ câu hỏi để không bỏ lỡ điểm ở những câu dễ.

Về công tác xây dựng đề kiểm tra trong quá trình dạy và học, các nhà trường cần bảo đảm đúng tỷ lệ mức độ tư duy, không nới lỏng nâng cao ở các bài kiểm tra thường xuyên, nhưng cũng tránh dồn quá nhiều câu hỏi khó, gây áp lực tâm lý cho học sinh. Đồng thời, tăng cường các câu hỏi yêu cầu giải thích hiện tượng, xử lý tình huống thực tiễn, giảm bớt những câu hỏi tính toán đơn thuần.

Để xây dựng nền tảng kiến thức vững chắc, học sinh cần chủ động hệ thống hóa nội dung đã học theo từng chuyên đề, giúp các em hiểu sâu bản chất môn học, xử lý tốt các bài tập ứng dụng, tình huống phát sinh.

Trường Trung học phổ thông Ngô Sĩ Liên giành giải Nhất Cuộc thi khoa học kỹ thuật quốc gia năm học 2025-2026

BẮC NINH – Chiều 22/3, tại Trường Đại học Phenikaa (Hà Nội), Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với UBND thành phố Hà Nội tổ chức trao giải Cuộc thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông năm học 2025-2026. 

Mô hình “Đơn vị học tập”: Khơi dậy tinh thần tự học trong mỗi cán bộ, viên chức

BẮC NINH - Thực hiện chủ trương đẩy mạnh học tập suốt đời trong cán bộ, công chức, viên chức và người lao động, nhiều cơ quan, đơn vị trong tỉnh Bắc Ninh đã tích cực xây dựng mô hình “Đơn vị học tập”. Qua đó, môi trường làm việc gắn với học tập, rèn luyện được hình thành, tạo nền tảng thúc đẩy phong trào khuyến học, khuyến tài và lan tỏa tinh thần học tập trong toàn xã hội.

Các mốc thời gian cần lưu ý về kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông 2026

Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa có hướng dẫn một số nội dung tổ chức Kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2026.